领导力培训机构10强，领导力管理培训机构

不少企业主在经营企业的时候都会遇到一个问题：开一家企业容易，但真正把企业做优秀，做成百年企业却很困难。这时候，如果有那么一群人去对企业提供支持和指导，创业起来也许就不会难，已创办的企业可以在市场竞争中依然稳步前行。为此，东莞市知行文化传播有限公司（以下简称“知行文化”）把教练技术带到了我们身边。

走“心”的企业

知行文化，成立于2015年10月27日。这是一家专业性的人力资本开发机构，面向个人、企业、社会等广泛领域开展“以人为本”的教练服务。

知行文化总经理曾冠跞称，知行文化是一群志同道合、想要把“教练”文化发扬光大的人成立的一个为社会成年人提供教育的平台。这个平台担任着为社会、为国家打造专业、有素质的人才的职责。

“专业、共赢、爱心”是知行文化的核心价值观，为了呈现知行文化的核心价值观和愿景，知行文化吸引了“教练技术”业内具有高声誉的顶尖导师和教练。“其导师在‘教练’文化里面沉淀十多年，也是这个行业里面顶尖的导师。”曾冠跞说。

据了解，目前知行文化主要为企业主、公司高层、高级自由职业者等三大人群提供教练型领导力培训，“我们面向全国各地的学员，不管是从事哪个行业，有来自江西、东莞、深圳等，现在肇庆、佛山、香港等的学员也会过来。”

知行文化有两百多名股东，都是受益于教练文化的企业家、律师等。“这是一个爱心机构，不是说你有钱，就能把这家公司拿下。我们是因教练文化的传承而走在了一起，因为弘扬才走到一起。”曾冠跞说。

“知行文化运营团队现有二十余名员工。课程相关负责人均是多年前就毕业于教练技术课程并在工作和生活中有所成就的精英。”曾冠跞称。

与其他培训课程不同的是，教练型领导力培训是体验式的训练。“知识是专用的，智慧是通用的。教练技术，正是一把开启智慧的钥匙。透过体验式训练，去觉察自己的感受，从而发现自己的盲点，提升我们的非权力领导力，让自己成为一个更有智慧的领导者。透过非权力领导力的提升，让你与身边人的沟通变得更有效。”曾冠跞说，“我们的课程都是实战类课程，我们是让身边的人更优秀。”

在东莞落地半年，知行文化已有不少的成功案例，其中，东莞龅牙兔儿童情商乐园是知行文化的成功案例之一。“‘龅牙兔’成功将教练技术文化植入到自身企业管理，并将教练技术结合情商教育应用于青少年教育及情商开发等，在团队管理和业绩都有非常大程度的提升。”

曾冠跞还说企业领导力培训机构，知行文化的创新，是在于能够不断开发人的潜能。“人的潜能开发1%，他创造的财富能扩大10倍，如果你能开发5%，你生命的张力就扩大50倍以上。”

在曾冠跞眼中，东莞的大部分企业还是块原石，需要打磨，而松山湖作为东莞高新技术区，但它还处于萌芽期，很需要透过教练技术的植入为这些企业提供助力。“技术可以改变世界，但是如果没有创造，企业会走得比较迷茫。所以松山湖很需要一种向上积极的态度。”

教练型领导力培训

（知行文化总经理曾冠砾）

知行文化主要业务是“教练型领导力培训”，那么“教练型领导力培训”又是什么？

曾冠跞介绍道，1990年，美国全面开发了专业教练培养课程；1992年，托马斯·罗纳德开设了专业教练培训机构，并于1994年成立国际教练联盟(ICF： Coach )，并开始对专业教练进行国际认证。

从那时候，“教练”作为一门职业慢慢确立了其专业地位和形象。然而，不满足于上述成果的托马斯·罗纳德于1997年离开了ICF，之后设立国际教练协会(IAC： )，并开发了更为简便的专业教练培养体制和辅助教练开展专业教练活动的体系。

截至2008年，ICF的在册会员达2.3万人，IAC的会员也达到1.3万人。2001年托马斯·罗纳德创立了教练公司，为近2万名教练开展学习和训练提供了平台。通过公司网上平台，教练们可以充分发挥自己的专业能力，并可以和客户进行面对面的沟通。

1997年，教练型领导力培训走进了中国；2013年9月2日国家人力资源和社会保障部批准“企业教练师”纳入职业化考核。

教练技术是一项通过改善被教练者心智模式，进而发挥其潜能和提升效率的管理技术。

“教练型领导力培训分为九级，其中一、二、三级为学习式管理，四、五、六为付出型管理，七、八、九级为导入性管理。目前最高级是九级，一般达到九级起码要十年以上，因为像心理学、国学等，没有几年的沉淀，是不行的。”

想要成为导师，要求很高，需要考取多种证。“社会上也有无证的导师，无证的导师我们也会聘用。”然而，聘用“无证导师”的要求更高。“他们不仅要有能力企业领导力培训机构，而且他们还必须是实战家，不能光说不练。生活是最好的证明。”

知行文化发展蓝图

这个行业发展状况优良，“国家已经签约了一系列的教练型领导力的培训机构，这也是合法注册的机构。”曾冠跞称，目前全国像知行文化的机构已经高达2000家，每个省、市都有。华南理工大学也找到了知行文化，与之进行合作，并开始开展关于这块的教育模式，预计在2017年9月份正式导入体验式学习。

知行文化公司内部有个爱心基金，公司每年会抽取20%的营业额去帮助那些在国家级的重大灾难中遇到困难的人；也即将在东莞成立残疾儿童协会、老年人协会等；也会经过股东内部同意，去帮助那些有困难的人。

未来，知行文化将通过互联网，让人们更加清晰地了解到“我要学习的是什么；我需要成长的是什么；我如何跟这个社会、世界接轨”等等。曾冠跞透露道，预计今年9到10月份会去开拓江西南昌的知行文化；2017年的9到10月份，会去开拓广西的知行文化。

为了深入贯彻落实《中国教育现代化2035》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，2021年9月，上海真爱梦想公益基金会与北京师范大学中国教育创新研究院联合发起“卓越梦想校长”项目，研制《卓越梦想校长专业能力评价指标》，旨在给校长专业发展提供明确的发展航向，助力校长顺利实现专业梦想。

为提升校长领导力，真爱学院联合十余名内外部专家，组建课程研发团队，以《卓越梦想校长专业能力评价指标》中的教育情怀、价值观与规划，团队建设与专业发展，课程与教学领导力，学校治理现代化，管理创新与学校改进，关爱学生全面发展六大方面为依据，遵循教育改革与教育教学规律要求，实施“梦想教育家”领导力提升班培训。

Day1

将心注入，梦想启航

2023年3月30日至4月2日，第一届“梦想教育家”领导力提升班第一次培训在上海举行。本次培训由上海市静安真爱梦想教育进修学院主办、上海佰特教育科技有限公司协办。

3月30日上午领导力培训提升班，第一届“梦想教育家”领导力提升班第一次培训正式开启，来自全国各地的校长齐聚上海，在真爱学院开启这一趟“梦想之旅”。

上海市静安真爱梦想教育进修学院副理事长胡斌致辞，介绍了真爱梦想在坚持素养教育道路上始终如一的探索与坚守，展现了真爱梦想在用多元课程为学生全面发展创造机会、持续为教育工作者赋能、助力家校社协同育人模式、助力区域教育生态改善等方面做出的努力和成果。

上海市静安真爱梦想教育进修学院执行院长李国丽作真爱学院介绍，讲解了真爱学院的使命、愿景、价值观、主要业务、产品服务体系、工作成果等方面内容，并着重介绍了真爱梦想校长发展体系。

上海市静安真爱梦想教育进修学院联席院长刘惠进行第一届“梦想教育家”领导力提升班培训介绍，全面讲解了项目的发起背景和《卓越梦想校长专业能力评价指标》的研发成果，并梳理了“梦想教育家”领导力提升班的培训目标和整体规划。

本次培训学员、厦门市马銮湾实验学校校长蔡坤耀作《做更有梦想的教育：梦想教育实验校校长案例分享》，以厦门市马銮湾实验学校（原厦门市海沧区东瑶学校）作为“梦想实验学校”案例，讲述学校与真爱结缘、建构教育理念、践行课程建设和教师专业发展等方面的历程。从一座乡村小学到高起点、高标准、高品位的现代化学校，马銮湾实验学校的发展历程，经由蔡坤耀校长的精彩分享，让在场的所有校长都感到振奋。

下午，华东师范大学教育学系教授、博士生导师周彬作《面向未来的校长领导力》主题分享，结合自身教育工作经历，分享担任校长期间学校管理方面的心得体会。周彬校长提出，校长的个人理念与学校发展息息相关，好的学校要做到能成就“名师”。

上海市浦东新区浦东南路小学副校长邱梅作《新课程方案视域下的跨学科学习》主题分享，基于新课程方案背景，分享了对于跨学科学习的深入思考。

第一天的培训主要内容为专家主题分享，真爱学院、特邀专家、培训学员分别从课程体系、学校管理、实践案例出发领导力培训提升班，开展分享与交流，使本次培训有了一个专业且有爱的开端。

Day2-3

教练引导，有效成长

3月31日至4月1日，来自佰特教育的教练团队带领校长开展为期两天的“自我突破”教练工作坊。工作坊通过身心投入的练习和互动，锻炼“教练型校长”的基本功，包括深度倾听、有力提问、有效反馈和成长模型等方面内容。

通过本模块的学习，校长将在自我认知、言行一致、冲突管理、快速学习、沉着冷静等方面实现突破，塑造更强的个人领导力。

Day4

深度支持，持续陪伴

4月2日上午，上海佰特教育理事长王胜带领校长开展“跨学科课程统整”校长私董会工作坊。校长私董会是一群非利益相关的校长在教练引导下秉持尊重、欣赏、参与、共享的核心价值观，以参与者为中心，深入探讨学校管理问题，以提升个人领导力及组织管理成效。

校长私董会作为深度支持的加油站、反求诸己的发生器、互相监督的陪跑团，促成校长互相激发、长期陪伴、互相对照、实践承诺。通过“跨学科课程统整”私董会工作坊，校长将学会构建系统而灵活的学校课程体系，形成具有学校特色、彰显学校特点的系统课程群。

4月2日下午，各位校长参加上海真爱梦想公益基金会“让爱流动”2022年报发布会。发布会介绍了基金会2022年的整体运营情况，并站在15周年发展的节点分享了真爱梦想的教育公益实践成果和经验。

中小学校长肩负着培养未来人才的教育使命，正如陶行知先生所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评论他的校长。”校长作为学校的领导者，其所具备的领导力能否胜任这项历史使命至关重要。

真爱学院发起“梦想教育家”领导力提升班，旨在提升校长领导力、助力中小学校长实现学生全面发展的教育理想、推动校长落实素养本位的学校管理。

“梦想教育家”领导力提升班第一次培训聚焦校长领导力与个体：自我突破及课程统整主题，探讨面向未来的校长领导力、如何进行自我突破、如何进行跨学科课堂统整。通过本次培训，校长在自我认知、冲突管理、学校课程体系建设、项目式学习等方面获得专业提升从而引领教师成长、推进教学方式变革、形成师生共同体、建立学习型组织，以推动未来教育事业的变革。